1 课程性质与学习目的
1.1 课程的性质和特点
化学教育学是研究化学教学规律及其应用的一门学科，是高师院校化学教育专业学生的专业必修课。从师范院校的培养目标来看，化学教育学是既紧密结合化学学科专业课程，又密切联系中学化学教学实际，为师范生从事中学化学教学工作打基础，且实践性最强的课程。理论与实践紧密结合是化学教育学最显著的特点。化学教育学课程的教学目的是使师范生形成先进的化学教学理念，认识化学教育的基本特征和规律；了解进行化学教学设计和组织化学教学活动的基本程序和方法，初步形成处理教学内容和选择教学方法及进行教学研究的能力。
化学教育学具有思想性、师范性和实践性的特点。思想性是指必须对学习者从教育思想、教学目标、科学方法、科学态度、品德习惯等方面加以熏陶；师范性是指对学习者进行职业定向的培养和教育；实践性是指紧密结合中学化学教学实际，运用教育学、心理学和化学教学的一般原理和方法来指导教学实践。根据学习者的认知基础，本门课程的基本要求是，从理论和观念上引导学习者“入门”，从教学技能培养训练上带学习者“上路”、“上手”，为学习者的教学基本功打好扎实的基础，利于他们将来教师专业化水平的不断提高和发展。
2 学习目的与要求
通过本课程的学习，应达到以下的要求：
1. 理解中等学校化学教学的目的和要求，理解教学内容和知识体系。
2. 理解中等学校化学教学的特点、教学的一般原理和主要方法。
3. 具有分析中等学校化学教学课程大纲（课程标准）和教科书、进行备课、教学设计和组织化学教学活动的初步能力。
4. 了解中等学校化学教学研究的一般方法，能够接受和加工有关信息、资料，为进一步探讨中等化学教学规律奠定基础。
1.3 本课程与相关课程的联系
化学教育学作为师范院校化学教育专业的一门必修课，是应考者应在已学习了教育学、心理学等教育类课程和无机化学、有机化学、分析化学、物理化学和化工基础等化学专业课程的前提下，再来学习化学教育学课程，同时结合中学教学的实际情况进行学习和实践，并在学习过程中，逐步体会化学教育学对中学化学教学的指导作用。
2 课程内容与考核目标
绪 言
一、课程内容
化学教育学的设课目的；课程特点、教学要求；化学教育学的学科含义、研究对象；化学教育学研究内容及研究方法；化学教育的发展。
二、考核目标
识记：化学教育学的设课目的、学科含义、研究方法
领会：化学教育学的课程特点、教学要求、研究对象、研究内容，化学教育的发展。
第一章 化学课程
一、课程内容
化学课程在中学教育中的地位和作用；化学课程的设置；化学教学大纲及其构成；化学教学的目的要求；中学化学课程内容和教科书的体系；中学化学教材的评价标准；国外课程教材改革的背景；我国新编初中化学教材的特色。
二、考核目标
识记：我国化学课程设置的起始时间；“义务教育法”和《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》颁布时间；化学教学大纲包括的主要内容；中学化学教学目的要求包括的内容；中学化学教学中的双基；中学化学教学中要培养的能力；确定教学内容的原则；中学化学课程内容的构成；化学教科书体系应遵循的“三个顺序”。
领会：中学教育的性质和任务；化学教学大纲（化学课程标准）的作用；中学化学教学目的；中学化学教学中教学要求的层次；中学化学教材的评价标准；国外课程教材改革的背景；我国新编初中化学教材的特色。
第二章 化学教学的一般原理和方法
一、课程内容
化学教学的特征；化学教学的理论基础；化学教学的一般原则；化学教学方法；化学学习的原理和方法；化学教学中直观教具的使用。
二、考核目标
识记：教学原则的含义；化学教学方法的含义；化学学习的类型；化学教学中使用的教具。
领会：化学教学的特征；化学教学的理论基础；化学教学的一般原则；讲授法及其优缺点，发现法及其优缺点，选择和运用教学方法的注意事项；化学学习的特征，影响化学学习的因素；直观教具在化学教学中的作用，使用直观教具的基本要求。；
应用：结合中学化学教学内容说明教学原则的使用
第三章 化学教学中能力的培养
一、课程内容
能力培养的重要意义；能力培养的依据；化学教学中培养能力的方法；教学中需要注意的几个问题。
二、考核目标
识记：化学方法论的含义；化学教学中培养能力的各种方法。
领会：化学教学中能力培养的重要意义；教学中需注意的几个问题。
应用：结合实例说明培养学生的观察能力、思维能力。
第四章 化学教学中的思想政治教育
一、课程内容
辨证唯物主义教育的主要内容、基本要求；爱国主义教育的主要内容；科学态度教育的主要内容、基本要求；科学方法论教育的主要内容；化学史教育的作用、内容、形式。
二、考核目标
识记：辨证唯物主义教育的主要内容；爱国主义教育的主要内容；科学态度教育的主要内容；科学方法论教育的主要内容；化学史教育的内容、形式。
领会：辨证唯物主义教育的基本要求；科学态度教育的基本要求；化学史教育的作用。
第五章 化学教学程序的设计与实施
一、课程内容
化学教学系统的含义，化学教学系统的设计，化学教学系统的设计的准备、层次；做好化学课堂教学程序设计应注意的问题，化学课堂教学程序设计（教案）的形式；化学课的结构；化学课堂教学应注意的问题；化学课堂教学质量分析评价的意义、方式、基本要求；化学课外活动的内容和形式。
二、考核目标
识记：化学教学系统的含义；化学教学系统的设计的层次；化学课堂教学程序设计（教案）的形式；化学课的结构；化学课堂教学质量分析评价的方式；化学课外活动的内容和形式。
领会：化学教学系统的设计；化学教学系统的设计的准备；化学课堂教学质量分析评价的意义、基本要求。
应用：结合实例说明做好化学课堂教学程序设计应注意的问题；结合实例说明化学课堂教学应注意的问题。
第六章 化学教学测量和评价
一、课程内容
化学教学测量的方式、程序；考试的类型；常规考试的特点；标准化考试的含义和好处；考试的信度和效度，试题的难度和区分度；相对评价及其意义，标准分数法，绝对评价及其意义，绝对评价中的“三级标准”和“五级标准”。
二、考核目标
识记：化学教学测量的方式；考试的类型；常规考试的特点；标准化考试的含义；相对评价的含义，绝对评价的含义，绝对评价中的“三级标准”和“五级标准”。
领会：化学教学测量的程序；标准化考试的好处，考试的信度和效度，试题的难度和区分度；相对评价的意义，绝对评价的意义。
应用：根据学生的考试成绩计算标准分，并进行简单评价。
热点关注：
新生手册
考试介绍
视频课程
自考日程
专本连读
您当前所在位置： 
