一、课程性质与学习目的
1、课程的性质
本课程是研究音乐教育活动中“教”的艺术与“学”的艺术，是一门相对独立的学科。它揭示了中学音乐教育教学中的一般规律，属于教育学科教育理论，是整个音乐教育学科中的一个相对独立的分支。
2、课程的特点
本课程具有人文与艺术相融合、理论与实践相结合且是一门综合性交叉学科的特点。
3、课程的目的、要求
学员通过本课程的学习，系统掌握音乐教学的一般规律，进一步了解音乐教育心理学的相关知识，了解学生的生理和心理发展的特征；进一步熟悉音乐教学过程、教学原则、教学领域、教学方法，能够独立设计和安排各种类型的优秀音乐课；了解音乐学科教育研究的发展趋势，了解近现代国外著名的音乐教育体系和先进的教学方法，了解国家音乐课程标准新理念下的音乐教学的成功经验；掌握进行音乐教学研究所需要的理论知识。
4、课程的地位、作用
艺术教育是学校教育的一个重要组成部分，而音乐教育是实施美育的主要内容和途径，具有其他学科不可替代的特殊作用。音乐的审美性质主要是以音响为表现手段，构建成富有动力性结构的审美形式，通过对音乐的感受、理解、鉴赏、表现和创造的能力的培养，对学生进行审美教育。这种审美教育具有丰富的内涵，将情感、意志、认知三个系统之间相互渗透、相互交融，从而达到完美的审美心理结构。在学校教育中，进行审美教育的途径很多，如语文课中文学作品欣赏，美术课对人与自然形象地再现，政治、历史课中对社会真善美与假恶丑本质的揭示等，都包含着丰富的审美内涵。但这些学科的美感内容远不及音乐充实，美感形式不及音乐生动，审美效果不及音乐显著、深刻。在学校美育系统中，这些学科只能起辅助作用，不能取代和包容音乐在实施审美教育中的地位和作用。
音乐是促进全面发展教育的有力手段，它与德育、智育、体育、劳动技术教育相辅相成，互相促进。
二、 课程内容与考核目标
1、课程自学内容
根据教材《音乐教学论》可将内容分成四大块：
（1）音乐教育理论
第一章：使学员了解音乐教育的价值。可以从以音乐为内容的审美价值和以教育为手段的实用价值两个方面理解。审美价值是音乐教育的本位价值，实用价值是音乐教育的非本位价值，二者是相辅相成、是互动的；了解音乐教育的目标。音乐教育的目标是音乐教育所预期达到的方向和标准，是音乐教育行为在一定时期的出发点和最终归宿。在这一章节里，主要介绍了国外音乐教育目标概况和我国音乐教育的目标；了解音乐教育的功能。音乐教育的功能是存在价值的具体表现，而音乐的功能又是音乐教育功能的基本核心。音乐教育具有审美功能、教育功能、认识功能、娱乐功能和实用等功能。
第二章：使学员首先了解教学原则的概念。教学原则是教学过程中必须遵循的基本要求和指导原则，它是人类在长期教学实践活动中所获得的经验的科学总结，具有高度的概括性。其次了解音乐教学原则的概念。音乐教学原则使音乐教学工作必须遵循的行动准则，它的制定，不仅要依据教育的普遍规律和客观原则，而且要依据音乐教育目标、音乐教学规律，才能真正使音乐教学原则成为指导音乐教育和教学实践的准则。音乐教学原则归纳为：教育性原则、科学性原则、形象性原则、实践性原则、情感性原则、律动性原则和发展性原则； 了解并掌握音乐教学原则的具体内容，通过学习能够在教学中运用。
第三章：使学员明确课程目标的作用、音乐课程目标的意义及新课程观是制定课程目标的重要依据。课程目标是学校培养目标在教育过程的具体化，是从课程的角度规定人才培养的具体规格和质量要求。新课程观是“人本位”课程观。注重对人的关注，对学生发展的关注。明确音乐的课型与作用、音乐新课标的理念内容、音乐课程理论在音乐教育中所起的作用。
（2）音乐教学方法与教学手段
第四章：使学员进一步了解音乐课程标准教学四个领域中其中的“感受与鉴赏”所包含的内容、及教学方法。感受与鉴赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。是因为音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。它包含四项内容：音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。要求学员学会并能把教学方法应用于教学实践中。
第五章：使学员进一步了解音乐课程标准教学四个领域中其中“表现”的教学方法及表现的形式。音乐教学主要通过音乐欣赏、音乐表现、音乐创造来实现的。音乐的表现形式多种多样，教材中主要介绍了演唱的教学方法，其中包括演唱在音乐教育中的价值、演唱音乐教学的任务、演唱教学方法，其中学员更应注意中小学生在变声期间的生理知识与在教学中的嗓音保护知识、方法。教材中介绍了演奏的教学方法，学习演奏可以训练学生眼、耳、手、脑以及整个身体配合的协调性，演奏的过程也是培养学生的乐感和创造力过程。其中包括演奏教学的任务、演奏教学的方法等。以上演唱和演奏是基本表现方式，教材中另外两种表现方式：音乐与综合表演教学方法、识读乐谱的教学方法也很重要，需要学员去学习和运用。
第六章：使学员进一步了解音乐课程标准教学四个领域中其中的“创造”所包含的内容、及教学方法。通过本章的学习，理解音乐与创造性思维的关系，首先要明确创造、创造性思维、创造能力的概念，理解音乐与创造思维、音乐实践与创造思维的关系。对于如何掌握创造教学法，首先要明确音乐创造教学必须遵循的原则、内容领域、评价原则与标准。结合教材中典型课例，进行实践性操作。
第七章：使学员进一步了解音乐课程标准教学四个领域中其中的“音乐与相关文化”所包含的内容、及教学方法。了解音乐课程标准对音乐与相关文化的要求、掌握音乐与姊妹艺术的关系及作用，学会运用音乐与相关文化的关系上好音乐课。
第八章：通过本章学习，了解音乐教学设计的有关策略，首先了解教学模式的定义、结构、类型和课堂教学模式发展的主要趋势，重点学习新课标后的音乐教学模式。
第十四章：使学员进一步了解国外著名音乐教学体系：掌握瑞士籍的达尔克罗兹、德国的奥尔夫、匈牙利的柯达伊教学法的教育思想、教学内容及其作用并作出评价。在自学过程中能运用国外音乐教学方法设计教学片断。
（3）音乐教师的素质结构
第十二章：学员首先应进一步了解和认识到作为一名音乐教师应具备的品质：音乐教师应具备生理心理品质、思想道德品质和规范的言表风纪；应具备的文化修养：可分为一般文化修养、姊妹艺术文化修养、音乐文化修养等。还要注意文化修养与做一个合格教师的关系，文化修养与音乐修养的关系；应具备业务能力与修养：包括音乐专业修养、教育教学能力、教育理论修养、教育研究能力等方面；通过对音乐教师培训措施的学习，使学员了解和认识音乐师范教育得力适于现状，我国中等和高等师范教育系统在培养目标、课程设置、教育教学方法等方面的概况，以及在职培训学习的重要性。
（4）音乐课题与论文写作
第十三章：学员应深刻认识到音乐教育研究的重要性，了解音乐教育研究的基本过程与方法，能够进行音乐论文、调查报告、音乐研究报告的写作，并能够正确地进行音乐教学评估。
2、考核总目标
检查学员是否了解音乐教学理论、原则、课程理论；是否了解音乐课程改革的意义，是否掌握《音乐课程标准》的新理念、新思想、新教学方法和教学手段；是否了解音乐学科教育研究的发展趋势；是否掌握音乐教育研究的方法。
3、章节目标
第一章：本章节需学员理解音乐教育的价值，识记音乐教育的目标和音乐教育的功能。
第二章：本章节需学员理解教学原则的新含义，掌握音乐教学的基本原则；识记音乐教学原则的具体内容。
第三章：本章节需学员识记课程目标的作用； 应用音乐课型 ；理解音乐课程理论在音乐教育中所起的作用。
第四章——第七章：需学员理解音乐课标教学领域中四个领域所包含的内容：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化的意义及审美价值，识记各领域中所包含的基本内容，对各领域的教学方法学员应在教学实践中进行应用。
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