一、坚持为革命战争和生产建设服务的方向 这一服务方向主要是通过解放妇女、解除父母的后顾之忧来实现的。 二、贯彻依靠群众和勤俭办学的原则 人民对学前教育的支持主要包括房

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此期学前教育事业发展的方针是：幼儿园应在有条件的城市首先建立，然后逐步推广。发展的重点首先在工厂企业部门，其次是机关、学校和郊区农村。部队幼儿园对抗美援朝也起了积

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一、中国战时儿童保育会及其分会的成立 1938年3月10日在武汉成立了中国战时儿童保育会。该组织是抗日民族统一战线下国共两党合作的产物。当时经费困难，主要靠“全民抗战”宣传

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1951年8乐，教育部召开的第一次全国师范教育会议提出：当前师范教育的工作方针使正规师范教育与大量短期训练相结合。短期训练的方式应多种多样，以应急需。对正规的师范教育，要

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一、内务部颁发的《托儿所组织条例》 苏区中央人民政府内务部于1934年2月颁布了《托儿所组织条例》，它是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件。《条例》

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1951年，中央教育部制订了《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》。主要规定如下： （一）幼儿园的双重任务 根据新民主主义教育方针教养幼儿，使他们的身心在入小学前获得

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一、幼稚园课程标准的颁行 1929年9月《幼稚园课程暂行标准》拟定完成，并由教育部令各省市作为暂行标准试验推行。于1932年10月由教育部正式公布，称《幼稚园课程标准》，1936年又曾

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《中国人民政治协商会议共同纲领》第五章“文化教育”中明确规定了新中国教育的性质和任务：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。

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一、西方学前教育思想的引进与传播 （一）清末学前教育的引入 1.引进日本的学前教育 中国的学前教育机构，产生于清末，实为舶来品，主要来自日本。日本1868年眀治维新，1872年第一

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一、幼稚教育的地位和作用 首先，他认为幼稚教育之重要是由儿童对人生、对社会国家的重要性所决定的。 其次，他认为幼稚教育之所以重要，也是由于它在学制上的地位和作用决定

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一、蒙养园制度的建立 （一）南京临时政府的教育改革 1912年南京临时政府教育部成立，著名的民主教育家蔡元培任教育总长，对教育进行全面改革： 1.颁布新的教育宗旨 内容是：注重

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一、生平和主要教育活动 1923年创办南京鼓楼幼稚园，亲任园长。不久建立我国第一个幼教实验中心，开展幼稚园的课程、设备、故事、读法以及幼稚生应有的习惯和技能等项试验研究

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