一、统一领导、分级管理的体制 1978年，教育部恢复了幼儿教育处，一些省（市）自治区的教育厅（局）也陆续恢复活新建了幼儿行政领导机构和教研机构，配备了专职或兼职的幼儿教育

2020-10-19 历史类

希伯来人在长期动荡不定的生活经历中，为求生存和发展，不得不既以来于宗教，又寄希望于教育，把宗教看作维系种族的灵魂；把教育当作实现民族统一和复兴的神圣事业。 古代希伯

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一、别茨考伊与儿童慈善教育机构 在俄国慈善教育机构的创办过程中，最具代表性的是别茨考伊。伊万诺维奇·别茨考伊于1763年像沙俄女皇呈奏折，要求在莫斯科来办“教养院”，收容

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一、古代东方四大文明古国 地处北非的埃及，在公元前3200年左右就已建立其一个政权统一、国立强大、手工业和商业发达、城市繁荣的古王国。四大古代东方文明古国为埃及、巴比伦、

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一、学前教育事业逐渐恢复 70年代初，由于“工业学大庆”，“农业学大寨”运动以及计划生育工作的开展，各地幼儿园逐渐恢复，但增长速度较慢。 二、新的产生 如江苏省如东县使计

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一、巴乌利美保育所 巴乌利美社设施是由巴乌利美侯爵夫人于1802年设立的一个保育所，它是一个救济贫民的设施而产生的，是为了让穷苦孩子的母亲们去安心去劳动，不用为了留在家中

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一、严重歪曲教育方针 把学前教育视为推行修正主义路线的典型，对全面发展的学前教育方针进行严重的歪曲，斥之为资产阶级的教育方针，对四育的任务和内容全面地横加批判。在体

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（1）史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育在家庭中进行，它随着家庭模式的变化而变化 （2）史前社会幼儿教育的特征之二是幼儿教育是公养公育、民主平等 （3）史前社会幼儿教育

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一、主要活动与著作 夸美纽斯全面而深刻地论述了教育地作用、原则、目的内容与方法，构成了比较完整的教育理论体系。在尖锐批判中世纪的经院主义教育和封建教育的基础上，他提

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《指南》突然遭到否定性的批判，使幼儿园教育的理论与实践极度混乱，混淆了是非、正误。此后在理论及识记工作中出现了大量的口号化、成人化、形式化的错误倾向。 二、对现代儿

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史前社会的教育总是与社会生活紧密结合的，对幼儿的教育也同样与幼儿的现实生活和游戏活动连在一起。对幼儿的教育方法概括起来有： （一）示范与讲解 这种长辈的言传身教、启发

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1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题的报告中》，明确提出了社会主义教育方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文

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