第五章 学习及神经生物学基础 1.联想式学习及其特点: ①联想学习是指由两种或两种以上刺激所引起的脑内两个以上的中枢兴奋之间,形成的联结而实现的学习过程.分三种类型:尝试与错

2020-10-20 教育类

1. 无条件发射:新生儿的神经系统在结构和功能上都远未达到完善,但他们已经初步具备对环境中的一些刺激作出恰当反应的能力,这是无条件反射. 2. 前语言思维:儿童自身的动作获得的

2020-10-20 教育类

第六章 记忆的生理心理学基础 1.记忆痕迹理论:①短时记忆神经回路中生物电反响振荡；长时记忆神经生物学基础是生物化学与突触结构形态的变化.②1小时的时间是短时记忆痕迹转变为

2020-10-20 教育类

1. 第二信号系统:将词语称作第二信号,在词语的基础上形成的条件反射系统便是第二信号系统. 2. 直觉性行动思维:包含有词的成分但又不能脱离儿童自身动作和对事物的感知觉而进行的

2020-10-20 教育类

第七章 言语、思维的脑机制 1.失语症、特点,脑结构基础是什么? （1）失语症是一类由于脑局部损伤而出现的语言理解和产出障碍.特点:病人意识清晰、智能正常,与语言有关的外周感觉

2020-10-20 教育类

1. 积极词汇:儿童既能正确理解又能正确使用的词语称作积极词汇. 2. 消极词汇:儿童能够理解但不能正确使用或会说出但理解不正确的词称为消极词汇. 3. 自我中心言语:一种介于出声的外

2020-10-20 教育类

第八章 本能与动机的生理心理学基础 1.渴中枢下丘脑前外测区.饥下丘脑外侧区,饱中枢旁室核和围穹窿区.性反射的初级中枢脊髓腰段,雄性动物性行为中枢性两形核,雌性动物性行为中枢

2020-10-20 教育类

一、学习本章的要求: 二、本章内容: 1.童年期儿童发展的概述 2.童年期儿童心理的发展 第一节 童年期儿童发展的概述 1.童年期儿童大脑结构的发展,突出的表现为额叶皮质的完善化. 2

2020-10-20 教育类

一、学习本章的要求:抓住发展心理学的发展规律,从各个时期的生理发展到心理发展,到社会化认知发展,相结合记忆. 二、本章内容: 1.青少年期发展概述 2.青少年期的生理发展 3.青少年认

2020-10-20 教育类

第一章 导论 一、脑形态学的基本概念 1.神经解剖将神经系统分为两大部分:即中枢神经系统和外周神经系统. （1）中枢神经系统由颅腔里的脑和椎管内的脊髓组成①脑又可分为大脑、小

2020-10-20 教育类

第二章 感觉生理心理学 1.神经生理学将感觉系统分为特异感觉系统和非特异感觉系统. 2.视觉的产生:①清晰地投射到视网膜上；光感受机制是将在激发视网膜上光生物化学和光生物物理

2020-10-20 教育类

一、学习发展心理学的要求:基本了解发展心理学的全貌,并初步掌握认识心理发展现象的基本方法. 二、本章内容: 1.发展心理学的定义 2.发展心理学的基本理论问题 3.发展简史 第一节

2020-10-20 教育类